Introducción al Programa del Diploma
El Programa del Diploma es un programa preuniversitario exigente de dos años de duración para jóvenes de 16 a 19 años. Su currículo abarca una amplia gama de áreas de estudio y aspira a formar alumnos informados y con espíritu indagador, a la vez que solidarios y sensibles a las necesidades de
los demás. Se da especial importancia a que los jóvenes desarrollen el entendimiento intercultural y una mentalidad abierta, así como las actitudes necesarias para respetar y evaluar distintos puntos de vista.
El modelo del Programa del Diploma
El programa se representa mediante seis áreas académicas dispuestas en torno a un núcleo (véase la
figura 1); esta estructura fomenta el estudio simultáneo de una amplia variedad de áreas académicas.
Los alumnos estudian dos lenguas modernas (o una lengua moderna y una clásica), una asignatura de
humanidades o ciencias sociales, una ciencia experimental, una asignatura de matemáticas y una de artes.
Esta variedad hace del Programa del Diploma un programa exigente y muy eficaz como preparación para el ingreso a la universidad. En cada una de las áreas académicas los alumnos tienen flexibilidad para elegir las asignaturas en las que estén particularmente interesados y que quizás deseen continuar estudiando en la universidad.
Figura 1
Modelo del Programa del Diploma
Los alumnos deben elegir una asignatura de cada una de las seis áreas académicas, aunque también pueden elegir una segunda asignatura de los grupos del 1 al 5 en lugar de una asignatura del Grupo 6. Generalmente tres asignaturas (y no más de cuatro) deben cursarse en el Nivel Superior (NS) y las demás en el Nivel Medio (NM). El IB recomienda dedicar 240 horas lectivas a las asignaturas del NS y 150 a las del NM. Las asignaturas del NS se estudian con mayor amplitud y profundidad que las del NM.
En ambos niveles se desarrollan numerosas habilidades, en especial las de análisis y pensamiento crítico.
Dichas habilidades se evalúan externamente al final del curso. En muchas asignaturas, los alumnos realizan
también trabajos que evalúan directamente los profesores.
Primera evaluación: 2018
Introducción general al núcleo del Programa del Diploma
• El núcleo del Programa del Diploma
• Coherencia en el núcleo
• Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje
• Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje y la Monografía
• Enfoques de la enseñanza
• Enfoques del aprendizaje
• La declaración de principios del IB y el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
• Probidad académica
• La diversidad en el aprendizaje y requisitos de apoyo para el aprendizaje
El núcleo del Programa del Diploma
Todos los alumnos del Programa del Diploma deben completar los tres requisitos que conforman el núcleo del programa:
• Teoría del Conocimiento
• Creatividad, Actividad y Servicio
• Monografía
Estos tres elementos del núcleo se complementan y operan conjuntamente para alcanzar los siguientes objetivos comunes:
• Apoyar las disciplinas académicas y recibir apoyo de estas
• Promover la mentalidad internacional
• Desarrollar la conciencia de sí mismo y el sentido de identidad
Teoría del Conocimiento (TdC) se centra fundamentalmente en el pensamiento crítico y la indagación
acerca del proceso de aprendizaje, más que en la adquisición de un conjunto de conocimientos específicos.
Además, examina la naturaleza del conocimiento y la manera en la que conocemos lo que afirmamos saber.
Todo ello se consigue animando a los alumnos a analizar las afirmaciones de conocimiento y a explorar preguntas sobre la construcción del conocimiento. La tarea de TdC es poner énfasis en los vínculos entre las áreas de conocimiento compartido y relacionarlas con el conocimiento personal de manera que el alumno sea más consciente de sus propias perspectivas y cómo estas pueden diferir de las de otras personas.
Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) es una parte central del Programa del Diploma. Las tres áreas que lo componen son:
• Creatividad: artes y otras experiencias que implican pensamiento creativo
• Actividad: esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano
• Servicio: un intercambio voluntario y no remunerado que conlleva un aprendizaje para el alumno
El programa de CAS hace hincapié en contribuir a que los alumnos desarrollen su propia identidad, de acuerdo con los principios éticos expresados en la declaración de principios del IB y en el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. CAS hace participar a los alumnos en una variedad de actividades simultáneas al estudio de las disciplinas académicas del Programa del Diploma.
Posiblemente más que ningún otro componente del Programa del Diploma, CAS cumple el principio del IB de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
La Monografía, incluida la de Estudios del Mundo Contemporáneo, brinda a los alumnos del IB la
oportunidad de investigar un tema que les interese especialmente, a través de un trabajo de investigación independiente de 4.000 palabras. Los alumnos eligen un área de investigación de una de las asignaturas del Programa del Diploma —o, en el caso de la monografía interdisciplinaria de Estudios del Mundo Contemporáneo, de dos asignaturas— y se familiarizan con la investigación independiente y las habilidades de redacción que se esperarán de ellos en la universidad. El resultado es un trabajo escrito estructurado cuya presentación formal se ajusta a pautas predeterminadas, y en el cual las ideas y los resultados se comunican de modo razonado y coherente, acorde a la asignatura o a las asignaturas elegidas. Su objetivo es fomentar unas habilidades de investigación y redacción de alto nivel, así como el descubrimiento intelectual y la creatividad. Como experiencia de aprendizaje auténtico, la Monografía brinda a los alumnos la oportunidad de realizar una investigación personal acerca de un tema de su elección con la orientación de un supervisor.
La monografía
La
Monografía constituye un
desafío, pero es al mismo tiempo una experiencia
gratificante y
prepara a los alumnos para después del Programa del Diploma mediante el
desarrollo de habilidades
que valoran tanto las instituciones de educación superior como los empleadores. Al desarrollar alumnos
indagadores, críticos y que adoptan una actitud de aprendizaje durante toda la
vida, la Monografía encarna la esencia de la educación del IB.
Figura 2
Monografía 2016
Que permite la monografía
- Realizar una investigación individual sobre un tema de su elección, con la orientación de un supervisor (docente del colegio)
- Fomentar el desarrollo de habilidades de nivel superior en materia de investigación, redacción y creatividad’’
- Demostrar sus conocimientos, comprensión y entusiasmo en relación con un tema de su propio interés.
- Desarrollar la habilidad de análisis cognitivo de un tema y a la ves determinar un camino que incluye una serie de etapas.
Figura 3
La monografía 2016
